东营儿童科学实验-魔力创想课程定制-儿童科学实验材料

     魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

孩子多动手动脑有什么好处呢

 在家庭的环境，尽量的让孩子做他自己能做的事情，多给孩子机会，让他去想，去动脑，去实践。孩子开始的时候虽然慢一些，儿童科学实验教材，父母 也不要着急，给孩子充足的时间，相信孩子通过自己慢慢的学习，会做的越来越好。因为孩子在自己做的过程之中，其实也是自我学习的过程，东营儿童科学实验，也只有通过自己动 手、动脑，才会积累出做事的经验。

有很多家长抱怨今天的孩子不懂得珍惜，不懂得感恩，不体谅父母的辛苦。为什么会是这种结果呢？其实，稍加思索就不难想象，父母给了 孩子一种错误的认知，那就是父母给孩子所做的一切都是理所当然，都是应该给的，自己就应该享受父母所给予的一切待遇。因为，从小孩子一直都是有求必应，衣 来伸手饭来张口，孩子们已经习惯了这种生活方式。

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3-4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童 心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

活动目标

1.了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

2.知道不同植物的种子外形不同。

3.对种子产生探索兴趣。

活动准备

西瓜、香蕉、苹果、梨;家长配合收集各种种子;录像带。

1.找水果的种子。

(1)让幼儿品尝西瓜。提问:西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

(2)让幼儿品尝香蕉。提问:香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

(3)找出苹果、梨的种子

2.利用每天饭后吃水果的时机，儿童科学实验玩具，和幼儿-起品尝、讨论:

(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?

(2)找一找它的种子在哪里?看看 是什么样子的?

3.看录像:大树的种子在哪里?种子埋入土里一发芽一小树—大树—结果子。

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实验规则要提前建立“没有规矩，不成方圆”，科学课虽然追求“自主”，但也不能放任自流，师生共同建立一套科学实验规则是非常必要的，它是学生有效的进行一系列科学探究活动的保障。

(1)实验小组要分工合作。科学课学习以实验小组合作为主，小组合作的好坏直接关系到实验的效果。因此构建良好的实验小组是小组实验的前提。每学期开学初，都要遵循“优势互补”的原则把学生进行分组，让不同层次的学生进行优化组合。每个学生在实验室的位置是固定的，这样方便组长进行管理，也方便教师对各个小组进行评比。

(2)汇报交流时要认真倾听、倾听是获取信息、知识的有效途径之一。学生在探究的过程中应具有认真倾听他人发言的习惯，通过倾听教师的讲解，倾听同学们的意见来弥补自己思维的不足，调整自己的学习态度，使自己的认识更趋完善。在平时的教学中教师要时时提醒学生注意倾听，逐渐形成一些倾听的规则。倾听者眼睛要注视着讲话的一方，儿童科学实验材料，听别人说完后，在他人意见的基础上加以肯定或补充;同学汇报时所有的学生必须停止动手;有人发言时，无论是教师或学生都要注视发言者;另外，发言人应扫视听众，直到大家都注视自己了，再开始发言;组员要相互提醒等。只有养成了良好的倾听习惯，才能实现优势互补，从而有效地提高科学课堂的教学效率。