创意科学玩具-烟台科学玩具-魔力创想课程定制(查看)

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       学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，儿童科学玩具，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。

       儿童是人生智力发展的基础阶段，又是快速发展的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，小班科学玩具，尤其是智力方面的学前教育。

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 缺少的生物教学方法。如今师范学校对幼师的培训是多方面的，但是培训的专长大多是舞蹈、音乐、绘画等，很少培训相关的生物学科知识。在幼师生物教学的过程中，大多没有的生物知识，而且学校也没有进行生物知识的考评，幼师对生物的教学大多沿用传统的方法，生物教学极度的缺乏知识的支持，这严重地阻碍了对幼儿学生的科学素质培养。

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充分的实验前准备 保障实验操作的规范：

教师自身要充分准备。

教师要加强学习，提高自身素质。科学是一门性很强的学科，对科学教师的要求比其他教师更高。科学实验很多仪器的使用，比如酒精灯的使用、显微镜的使用等等，创意科学玩具，需要教师认真地查阅相关的资料，掌握科学常见仪器的正确使用方法，自已会规范地加以使用。

教师要深入教材，吃透教材，了解教材的编写意图。书中的每一次实验，教师都要通过备教材，了解其目的，明白这个实验要达到的目的，同时对于这个实验操作时要注意的地方了如指掌，做到心中有数。

教师要做好每一次“下水实验”。任何事情只有经历了，才能知道其中存在的问题，也才能据此寻求解决的办法。教师亲身经历了实验的过程，就容易把握学生在课堂会生成怎样的问题，就可以在事先控制导致问题产生的因素，从而有效控制某些与课堂无关的问题的产生。教师在反复实验后，就能想出一些方法加以改进，这样在指导学生操作时就可以尽量避免这些问题出现，有些问题，即使无法避免，也可以事先想好应对的方法，不至于面对问题措手不及。另外，教师自己做过了，就能很好的使用好器材，对器材的出示，使用规范的讲解就能到位。