企业等级: | 普通会员 |
经营模式: | 商业服务 |
所在地区: | 河南 南阳 南阳市 |
联系卖家: | 罗经理 先生 |
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公司地址: | 河南省南阳市高新区光电孵化园B座一楼 |
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务,所有课程包括教材、器材、课件、教案,均配套设计,欢迎随时前来咨询!
随着《纲要》《3-6岁儿童学习和发展指南》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。通过科学游戏来普及科学知识,以激发幼儿兴趣、提高幼儿素质为目标,建设与幼儿生活息息相关的科学课程,通过科学器材与课程相结合的方式,“让科学材料和孩子互动起来”,体现科学活动的目标的意义。
“让科学材料和孩子互动起来”,以科学活动的目标制定与落实为目标,亲亲妙想玩科学—让孩子们在看看、玩玩中开启奇思妙想玩科学。转转慧手探科学—让孩子们在试试、想想中体验动手乐趣探科学。动动脑筋思科学—让老师们在探究、反思中领悟科学教育的奥秘。
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务,所有课程包括教材、器材、课件、教案,均配套设计,欢迎随时前来咨询!
幼学发现室
当代新的教育改革中提出要在幼儿教学中加强素质教育,作为自然科学的生物是孩子初次认识科学的一门课程,diy儿童科学实验,所以受到了很大的关注。现代化的教育改革尽管取得了一定的成绩,但是生物课程在幼师的教学中还存在着诸多的问题,针对目前幼师在生物科学素质培养中出现的问题,在本篇文章中,我们将做出分析,并且提出一些建议。
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务,所有课程包括教材、器材、课件、教案,均配套设计,欢迎随时前来咨询!
一、小学科学课程中存在的教学不足
1.科学实践流于形式且局限
小学阶段的科学课程中不乏动手实践的内容,小小的科学实验能够激发小学生的求知欲与好奇心,但是部分实验教学大都是流于形式,尽管能够充分调动课堂气氛与学生的学习热情,儿童科学实验材料,但是学生的参与度占比很小。同时,教师对于科学实验探究的内容以及目的也并未进行充分引导说明,缺乏实事求是与严谨教学的流程,这样小学生的科学探究素养也难以得到充分开发。
2.教师为主体,忽视学生差异性
由于小学生个体之间存在着明显的差异性,因此在科学课程教学中活跃分子占比较小,大部分学生成为了旁观者,儿童科学实验,教师也忽视了对学生个体差异性的引导,从而难以切实实现科学课程教学的终目标。新课改提倡学生才是学习的主体,但是由于受到传统教学理念的影响,创意儿童科学实验,教师依旧占据主体地位,从而使学生处于被动学习的地位,自主探究能力自然受到限制。