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发布时间:2022-02-24 04:15:00 作者:魔力创想
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计策让你的孩子变的更加好纵容计——让孩子在“淘气”中开发潜能一些父母抱怨自己的孩子“太淘气”是“破坏狂”,其实这类孩子往往很聪明,求知欲、好奇心都比较强,意志力也比一般孩子来得坚定。
充分的实验前准备 保障实验操作的规范:
实验材料要充足准备俗话说:“巧妇难为无米之炊”,小学科学课堂教学要让学生经历实验探究活动,充足的实验材料是自主操作实验的有力保障。学习材料是学生解决科学问题,获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源。同一个实验所需的材料很多,这就需要教师根据课的教学目标、学生的特点,精心设计,精心选择,为学生的探究活动提供典型的活动材料。我有时为了一节实验课,得提前一周甚至更长的时间去搜准备材料。而上面我说的那位老师,每次都是快上课了才去准备,那样匆匆忙忙的,势必会丢三落四,缺这个少那个,又怎能保证实验的顺利进行呢?对于提供给学生的材料,教师试先都要进行调试,保证材料的完好性、可用性。否则实验过程中出现的不正确的结果,不仅会贻误时间,而且会引起学生对科学知识的怀疑或对科学知识理解的偏差,以至影响了教学效率。
实验规则要提前建立“没有规矩,不成方圆”,科学课虽然追求“自主”,但也不能放任自流,师生共同建立一套科学实验规则是非常必要的,它是学生有效的进行一系列科学探究活动的保障。
(1)实验小组要分工合作。科学课学习以实验小组合作为主,小组合作的好坏直接关系到实验的效果。因此构建良好的实验小组是小组实验的前提。每学期开学初,都要遵循“优势互补”的原则把学生进行分组,让不同层次的学生进行优化组合。每个学生在实验室的位置是固定的,这样方便组长进行管理,也方便教师对各个小组进行评比。
(2)汇报交流时要认真倾听、倾听是获取信息、知识的有效途径之一。学生在探究的过程中应具有认真倾听他人发言的习惯,通过倾听教师的讲解,倾听同学们的意见来弥补自己思维的不足,调整自己的学习态度,使自己的认识更趋完善。在平时的教学中教师要时时提醒学生注意倾听,逐渐形成一些倾听的规则。倾听者眼睛要注视着讲话的一方,听别人说完后,在他人意见的基础上加以肯定或补充;同学汇报时所有的学生必须停止动手;有人发言时,无论是教师或学生都要注视发言者;另外,发言人应扫视听众,直到大家都注视自己了,再开始发言;组员要相互提醒等。只有养成了良好的倾听习惯,才能实现优势互补,从而有效地提高科学课堂的教学效率。
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